Dialogar y transformar

Resumen del libro

Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrantar crítitamente los retos de la sotiedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía críti ca del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nue vas energías utópícas (como el otro mundo es posible del Foro Social Mundial); en el giro dialógico de las actuales teorías sóciales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las estuelas demotráticas).
Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendó así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítita. También han debatidó su contenido con autoras y autores de diferentes disciplinas y con representantes de diversos movimientos sociales. De esa forma, las mejores teorías y prácticas actuales aparecen entrelazadas con las energías utópicas aportando nuevas orientaciones para abordar los nuevos desafíos: superatión del fracaso escolar, prevención de conflictos, mejora de la convivencia; calidad para todas y todos, derechos educatívos de la inmigración y del pueblo gitano e igualdad de diferencias de todos los géneros y culturas. ¿Tenemos motivos para criticar toda segregación educativa?: Desigualdades sociales y educativas de la sociedad actual. La sociedad de la información. La sociedad del riesgo. Sociedades dialógicas. Una nueva pedagogía crítica - Del fracaso escolar al éxito para todos y todas - Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüísticos: Racismo moderno: que aprendan nuestra cultura porque es superior. Racismo postmoderno: mantengamos las distancias para mantener las identidades. Diálogo multicultural: hacia la igualdad de diferencias - Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres - Educación permanente y trabajo. ¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas? - El aprendizaje dialógico: una nueva concepción de pedagogía crítica

Biografía del autor

Nancy Konvalinka es antropóloga, profesora e investigadora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)