La música en educación primaria

Resumen del libro

El presente manual pretende ser un compendio de las ideas fundamentales que, a juicio de los diferentes
autores, debe tener un maestro o maestra de Primaria acerca de la música y la educación musical, ya sea
generalista o especialista en la materia. Surge este libro ante la reforma de los planes de estudio de
formación del profesorado consecuencia del proceso de convergencia europea y que ha traído como
principal novedad, en lo que a la educación musical se refiere, la implantación de una asignatura de
música obligatoria para todos los/las estudiantes de esta titulación. Los autores y autoras de los
diferentes capítulos, con una larga trayectoria en formación del profesorado, y ante los cambios acaecidos,
ofrecen su visión acerca de esas ideas sustanciales sobre lo que un docente de Primaria debe saber de
música y educación musical. Aprovechando, pues, la oportunidad de cambio de planes de estudio, se
reflexiona sobre la formación musical que debe tener el profesorado de nivel primario para dar
respuesta a los retos que tiene la escuela en la actualidad.
El libro se divide en quince capítulos: En el primero, de carácter introductorio, se realiza un análisis
sobre la fundamentación de la educación musical desde la teoría del currículo así como un estudio crítico
fundamentado entre la LOE y la LOMCE, y sobre el momento que está atravesando la educación musical en
nuestro país y a nivel internacional. En los capítulos comprendidos entre el dos y el siete, dedicados a La
música en Educación Primaria, se abordan distintos aspectos relacionados con los contenidos del currículo
musical en la Educación Primaria, como la percepción auditiva, la música y el movimiento, la formación
vocal, la formación instrumental, la canción y el lenguaje musical. En el resto de los capítulos, dedicados a
la Educación Primaria en la música, se tratan temas actuales presentes en la educación musical, como
consecuencia de una sociedad en continuo proceso de construcción en la que se van introduciendo nuevas
estructuras en el sistema educativo; figuran cuestiones tan importantes como el desarrollo creativo, la
discapacidad psicomotriz, la multiculturalidad, el bilingüismo, la música y la educación inclusiva, las TIC,
los conciertos didácticos y trabajos globalizados para el área de educación artística. Todos los capítulos
presentan una fundamentación rigurosa sobre bibliografía actualizada en cada tema, y las propuestas que
se hacen están directamente relacionadas con la realidad educativa en las aulas.