How we Think

How we Think

Dewey, John

Editorial Prometheus
Fecha de edición diciembre 1991

Idioma inglés

EAN 9780879757014
234 páginas
Libro encuadernado en tapa blanda


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P.V.P.  13,60 €

Sin ejemplares (se puede encargar)

Resumen del libro

John Dewey, one of America's greatest popular philosophers and educators, emphasises the importance of critical thinking and the vital role education should play. In this progressive work, written more than 80 years ago, Dewey, recognising that we are born with the ability to think, argues that the educator's fundamental role is to train us to think well. At a time when America is lamenting the lack of solid training in the sciences at the elementary and secondary levels, Dewey's enthusiastic correlation between the scientific mind and the natural attitude of childhood marked by curiosity, imagination, and the love of experimental inquiry offers a refreshing and optimistic perspective.

He demonstrates how an appreciation of this correlation and a recognition of its value in educational practice can promote individual happiness and reduce social waste.

Biografía del autor

Ángel Manuel Faerna, catedrático de Filosofía de la Universidad de Castilla-La Mancha, es especialista en pragmatismo clásico y contemporáneo. Autor de diversos libros y ensayos sobre la teoría pragmatista del conocimiento, ha traducido obras de George Santayana (Escepticismo y fe animal, 2011) y Richard Rorty (Verdad y progreso. Escritos filosóficos 3, 2000). Fue codirector del volumen colectivo John Dewey. Una estética de este mundo (Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2018) y editor y traductor de las antologías de Dewey Teoría de la valoración. Un debate con el positivismo sobre la dicotomía de hechos y valores (2008) y La miseria de la epistemología. Ensayos de pragmatismo (2000).





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