Hacer de la neuroeducación el arte de enseñar

Resumen del libro

Esta obra supone una aportación en la mejora de la formación docente, avanzando hacia una educación basada en la evidencia.
Es producto de la investigación desarrollada cuyo principal logro ha sido constatar el impacto y la eficacia a de las aportaciones de la neurociencia en la mejora de las competencias básicas de alumnado.
Se divide en dos partes claramente diferenciadas.
Por un lado, se plantea un análisis del estado del sistema educativo español, así como las variables que intervienen en el aprendizaje, y especialmente el papel de las competencias clave y su relación con los procesos de autorregulación de las funciones ejecutivas.
De igual forma, se describen las competencias "clave básicas" (competencia lectora, matemática y socioemocional), su aplicación en el aula y las aportaciones de la neuroeducación en esta línea.
En segundo lugar, partiendo de este análisis, propone un modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición fundamentado en la visibilización de los procesos de aprendizaje que, con gran rigor científico, aporta situaciones del aula que ejemplifican la puesta en práctica y eficacia del modelo teórico.
El libro, junto con las obras Neuroeducación de profesores y para profesores.
De profesor a maestro de cabecera y Neuroeducación en el currículo.
Enseñar en el aula inclusiva, forma una trilogía que completa la formación del profesorado en neuroeducación desde tres perspectivas complementarias.

Biografía del autor

María Caballero es profesora de secundaria y posee una amplia experiencia que le permite conocer la realidad de las aulas desde la práctica diaria. Enseña inglés desde 1991 y, además, posee una sólida formación en Neuroeducación, siendo licenciada en Psicología (UNED) y máster en Neuropsicología y Educación (UNIR). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo, entre los que destaca un tercer Premio Nacional de Innovación Educativa. También fue finalista en los Premios Nacionales a las Buenas Prácticas Educativas del MEP 2017. En investigación colabora con la Universidad de Córdoba, donde cursa el doctorado titulado La formación del profesorado desde la Neuroeducación como base del cambio metodológico en el aula. Como neuroeducadora ha publicado Neuroeducación de profesores y para profesores, en esta misma editorial, y colabora activamente en formación del profesorado y con diferentes asociaciones y escuelas de padres.