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L'enseignant ordinaire n'est ni un savant ni un penseur; du savoir qu'il transmet, élaboré par d'autres que lui, il ne maîtrise qu'imparfaitement les implicites et l'énonciation. La qualité (pragmatique et intellectuelle) du geste pédagogique est ainsi tributaire de l'appropriation organique des contenus par le transmetteur. La transmission juste suppose la capacité de partager un savoir ...
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